为深化课堂教学改革，推进项目式教学落地实施，促进教师教学理念更新，提升课程教学设计能力，2026年9月8日，陕西科技大学镐京学院计算机学院举办《项目驱动与跨学科教学创新》专题教学分享交流会。本次会议由蔡静老师主持，学院全体教师参会，由暑期参加项目式教学专题培训的安丽达老师作专题分享。

会上，安丽达老师结合暑期培训所学内容，围绕项目式学习（PtBL）内涵、PBL与PtBL核心差异、跨学科教学理念、促进深度学习的项目式教学设计等内容展开系统讲解。她首先阐释项目式学习起源与定义，点明PtBL以建构主义为基础，通过探究真实复杂问题、小组协作完成项目，最终产出实物成果，让学生在实践过程中建构知识体系；同时对比辨析PBL问题式学习与PtBL项目式学习三大核心区别，厘清两种教学模式在出发点、学习目标、成果形式上的不同。安丽达老师剖析项目式教学实施过程中容易出现的项目选题不当、任务设置不合理、学习过程缺乏设计、指导支持不足四类常见问题，强调并非所有项目式教学都是优质教学，项目式教学的核心目标是促进学生深度学习。她以《C++程序设计》课程为例，展示从核心表现性任务出发的教学设计思路，讲解学习脚手架的搭建方法，介绍项目构思多轮迭代的实践案例，演示如何依托真实任务，分阶段为学生提供认知工具、辅助代码模板，降低项目实施门槛，循序渐进推动学生实现知识迁移与能力进阶。

在交流研讨环节，朱赖红副教授围绕计算机专业课程如何设计项目任务、跨学科内容如何融入课堂、项目实施过程中怎样搭建学习支架、学生过程性评价方案设计等问题同与会教师展开热烈讨论，结合《数据结构》等课程，探讨项目式教学在计算机课程落地的可行路径，交流课程改革遇到的难点与对策。系主任蔡静老师对本次分享进行总结。她指出，项目式教学是应用型本科人才培养改革的重要抓手，计算机专业课程天然适合项目化改造，全体教师要吸收本次培训理念，立足课程目标，从真实工程任务出发设计教学，聚焦深度学习，合理搭建学习支架，避免项目教学流于形式。同时鼓励教师积极尝试跨学科融合，将行业真实需求融入课程项目，持续打磨课程设计，提升学生工程实践能力与创新思维。

本次教研交流会，帮助全系教师系统理解项目式教学理论与实操方法，拓宽课程改革思路，为后续计算机专业课程项目化改造、跨学科教学创新实践打下坚实基础。